Режим работы: круглосуточно
Стационарная форма социального обслуживания
ПСУ: дети-инвалиды в возрасте до 18 лет
Отделение предназначено для оказания социально-трудовых, социально-психологических, социально-педагогических, а также услуг, в целях повышения коммуникативного потенциала получателей социальных услуг, имеющих ограничения жизнедеятельности в возрасте до 18 лет, для осуществления воспитательных мероприятий, проведения психолого-педагогического обследования, анализа поведения, предоставления логопедической и психологической помощи, содействия в организации обучения получателей социальных услуг в образовательных организациях, проведения мероприятий по социальной адаптации, по социализации, организации профессионального и трудового обучения, профессиональной подготовки и повышения квалификации.
Комплексная реабилитация детей-инвалидов в нашем учреждении проводится высококвалифицированными специалистами с применением современного оборудования, прогрессивных методов медико-социальной и психолого-педагогической реабилитации.
Приоритетным направлением работы учреждения является создание единого коррекционно - развивающего пространства, способствующего всестороннему развитию ребенка, его познавательной и творческой деятельности, а также социальной адаптации.
Психолого-педагогическая реабилитация проходит через систему коррекционно-развивающих и воспитательных занятий, организацию культурно – досуговой, трудовой, предпрофессиональной и профессиональной, социально-психолого-педагогической деятельности.
Коррекционно-развивающую работу с получателями социальных услуг, направленную на максимальную коррекцию отклонений в их развитии в нашем учреждении осуществляют психологи, логопеды и дефектолог. Проводится она через систему занятий: индивидуальных, подгрупповых и фронтальных, направленных на преодоление недостатков познавательной деятельности, формирование знаний, умений и навыков, формирование и развитие высших психических функций, коррекцию звукопроизношения, развитие и коррекцию слоговой структуры слова, развитие речи.
В своей работе специалисты отделения стараются применять новые коррекционно-развивающие технологии, методы и приемы.
Важнейшим направлением, с которого начинается построение любой коррекционно-развивающей работы, является диагностика. Диагностическое исследование является отправной точкой для определения целей и задач коррекционной работы, а далее в зависимости от структуры дефекта и степени его выраженности определяется содержательная направленность коррекционной работы с каждым получателем социальных услуг.
Методики для диагностики подбираются каждым специалистом самостоятельно в зависимости от возраста ребенка и тяжести его интеллектуального нарушения.
Основные направления работы психологов:
Основными направлениями в работе логопедов являются:
В своей работе логопеды широко используют:
- артикуляционная гимнастика
- пальчиковая гимнастика
- пальцевой массаж («Су – Джок» – терапия, прищепочный и другие виды массажа);
- гимнастика для глаз
- дыхательная гимнастика
- физкультминутки
- релаксация и др.
- Логопедический тренажер «Дельфа – 142.1 – для коррекции устной и письменной речи
- «Логопедическое обследование детей» (методика В.М. Акименко) - для диагностики речевого развития и обработки данных;
- «Игры для Тигры», автором которой является Л.Р. Лизунова – для коррекции общего недоразвития речи;
Основные направления работы учителя - дефектолога:
Кабинеты специалистов оснащены эффективным оборудованием, которое позволяет применять инновационные методы работы для гармоничного всестороннего развития личности получателя социальных услуг: интерактивная доска SMART BOARD, логопедический тренажер «Дельфа-142», мультимедийный образовательный интерактивный логопедический стол Logo 10, коммуникатор Go Talk 20+, коммуникатор QuickTalker 12, световой песочный стол, бизиборд, разнообразные развивающие панели, игровые модули, диагностические альбомы, компьютерные комплексы по системе БОС: «Волна», «Экватор» и др.
Воспитательная работа с получателями социальных услуг проводится ежедневно в соответствии с планом воспитательной работы, который составляется на начало учебного года. При составлении плана воспитатели учитывают возраст детей, степень их интеллекта и особенности психофизического развития.
Воспитательная работа в группах осуществляется по следующим направлениям:
Выбор форм воспитательной работы и технология их реализации зависит от поставленных целей, содержания работы, возраста участников, степени их воспитанности, проявляемых интересов, опыта и мастерства педагога.
Условно воспитательная работа в учреждении представлена следующими формами работы:
- воспитательные занятия (по тематике разных направлений)
- массовые и групповые мероприятия (познавательные, развлекательные, досуговые, творческие, спортивные)
- труд (самообслуживание, хозяйственно-бытовой, общественно-полезный, сельскохозяйственный)
- прогулки, экскурсии (сезонные, тематические, профориентационные и др.)
- свободная деятельность (чтение, игры, просмотр ТВ, прослушивание музыки, оформление групповых комнат, разнообразная творческая деятельность и др.)
Для обеспечения реализации права на получение образования в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ все получатели социальных услуг имеют заключения психолого-медико-педагогической комиссии и зачислены в образовательные организации городского округа Коломна, где для них организовано обучение с учетом их особых образовательных потребностей.
Наше Учреждение сотрудничает со следующими образовательными организациями городского округа Коломна:
Обучение организуется в надомной форме (по медицинским показаниям), приходящими сотрудниками образовательных организаций и в очной форме, с посещением образовательных учреждений.
Большое внимание в отделении уделяется досуговой деятельности наших получателей социальных услуг, которая носит коррекционно-развивающий характер и обеспечивает занятость и содержательный досуг всех детей в течение дня:
Продолжается сотрудничество с МБУ ДО «Детская музыкальная школа № 2» и МБУФСО «Спортивная школа олимпийского резерва по академической гребле».
Еженедельно с ребятами на базе нашего учреждения проводит занятия представитель Региональной общественной организации «Федерация шахмат Московской области».
В учреждении работают кружки и секции разной направленности:
- технической: «Основы компьютерной грамотности»;
- художественной: «Швейное дело», «Ткацкое дело»;
- физкультурно - спортивной: «Легкая атлетика», «Пионербол», «Футбол», «Детский фитнес», «Олимпийская радуга», «На гребне спортивных побед» (академическая гребля), «Эффективное плавание», «Гидрореабилитация».
В процессе творческих, музыкальных занятий, занятий изобразительным искусством и декоративно-прикладным творчеством ребенок может проявлять те индивидуальные возможности, которые не находят своего выражения во время занятий в рамках коррекционно - развивающего обучения.
Педагоги-руководители кружков уделяют большое внимание творческой реабилитации, эстетическому воспитанию, умению воспринимать, понимать, чувствовать красоту окружающего мира, принимать посильное участие в создании прекрасного в жизни, труде, быту, в отношениях людей.
Особое внимание уделяется участию ребят в выставках декоративно-прикладного и художественного творчества, участию в различных праздниках, конкурсах и фестивалях. Ежемесячно в учреждении организуются тематические выставки рисунков или декоративно-прикладного творчества, в холле выставляются лучшие работы детей.
Наши получатели социальных услуг принимают участие в фестивалях для детей-инвалидов, конкурсах художественной самодеятельности, где занимают призовые места, становятся лауреатами и награждаются ценными подарками, дипломами и грамотами.
Социально-культурная реабилитация получателей социальных услуг в отделении включает разнопрофильные досуговые программы: музыкальные утренники, викторины, фестивали, акции и декады, посвященные знаменательным датам календаря, выставки декоративно – прикладного и художественного творчества и физкультурно-оздоровительные мероприятия.
Обучение получателей социальных услуг навыкам самостоятельной жизнедеятельности посредством освоения необходимых социальных компетенций, их коррекция, развитие возможностей к самостоятельному удовлетворению основных жизненных потребностей, адаптации к самостоятельной жизни реализуется в рамках инновационного проекта по технологии сопровождаемого проживания «Смело в жизнь».
На базе отделения организована работа в швейной и ткацкой мастерской, где дети обучаются навыкам швейного/ткацкого дела (осваивают навыки в работе с ножницами, иглой, утюгом, ручной и электрической швейной машиной, ткацком станке, пробуют вышивать бисером и крестиком, украшая изготовленные собственноручно изделия).
Программы работы данных мастерской рассчитаны на последовательное овладение приемами труда с постепенным усложнением, на развитие социально-трудовых умений и навыков, необходимых для приспособления детей с нарушениями развития к окружающей жизни и реабилитации их в обществе. Обучение рассчитано в основном на детей среднего школьного возраста. При составлении групп для обучения специалист учитывает не только возраст, но и уровень развития, сформированности трудовых навыков и интеллектуальных способностей. Занятия в швейной и ткацкой мастерских проходят по программам дополнительного образования детей «Швейное дело» и «Ткацкое дело», согласно календарно-тематическому планированию.
В ознакомительных целях в рамках социально-трудовой реабилитации получатели социальных услуг старшего школьного возраста привлекаются к работам на подсобном хозяйстве учреждения.
